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美华少儿英语

   ‘美华少儿英语’是‘美华教育集团’旗下著名英语培训学校。 美华教育集团，是一家专业从事幼儿、少儿英语教育咨询与服务的美国独资集团公司，致力于引进美国先进的原版英语教材、教学理念、教学模式及教学方法。

品牌介绍

CTP （Creative Teaching Program）美国美华少儿英语，少儿美式英语学习领跑者。美华教育集团，是一家专业从事幼儿、少儿英语教育咨询与服务的美国独资集团公司，致力于引进美国先进的原版英语教材、教学理念、教学模式及教学方法，打造3-12岁中国少儿美式教育第一品牌。美华教育隶属于上市公司新华控股项目。

品牌故事

  　　（CTP） Creative Teaching Program 美国创新教育成立于1965年，拥有46年的英语教育出版、培训历史，覆盖台湾、日本、韩国等100多个国家。超过4亿人使用美国创新教育出版社教材学习英语。旗下众多教育产品，如《Learn to Read 》、《Learn to Write》、《Itty Bitty Phonics Readers》等受到全球儿童广泛喜爱，凭借美国创新教育出版社优质的教育资源和对中国教育市场的发展战略及投入，CTP致力于将创新的教育理念及教学方式带给中国千万家庭，打造中国3-12岁中国少儿美式教育第一品牌。

品牌特色

美国电子白板软件

内容包含自然拼读法系列、词汇系列、口语阅读系列、写作系列、音乐系列、学科系列（数学、自然科学、 社会科学、兴趣爱好等），并有配套的电子白板软件及教师备课工具。

团队

所聘请的外籍教师团队，均来自英语为母语的国家，持有TESOL证书

服务

我们为合作幼儿园提供以下各种优质服务，保障合作项目的顺利实施：

A. 量身定做特色的英语课程方案

B. 一套美国进口的原版英语教材

C. 多媒体——互动电子白板软件，配有教师备课工具

D. 外籍教师的招聘与培训

E. 专业师资培训，包括初级、中级和高级

F. 独特的幼儿园环境创设方案

G. 家长说明会/外教示范课

教学理念

母语教学法

运用印象式直接教学法、TPR动感教学法、交际式语言教授法、情境建构教学法实现母语教学目的，完全浸入式纯美语教学环境，教授英语语言学习的根源和规律，从小培养最纯正的英语语感，全面提升听、说、读、写能力。

  　因材施教

根据不同的年龄阶段，不同的学习程度，设置不同的学习阶段和课程。

快乐学习

遵循国际先进的教学理念：从做中学，从玩中学。让孩子在纯粹的全美式语言环境中快乐的学习，从而培养英语学习兴趣，快速的掌握知识点。

原汁原味的美式学科

在这里，不仅仅是学习英语，还能学到各种各样有趣的知识，如科学、社会、交际能力等有趣的课程，更重要的是，这些有趣的知识都是用纯正的美式英语学习的，从各个方面提升听、说、读、写能力。

教学目标

运用互动多媒体教学软件和设备，让学生浸入在全英语的环境中，打造高品质，高服务，高效益的学习中心。通过phonics, reading，和学科英语， 使孩子不仅发音正确， 阅读能力提升，更通过广泛的学科知识建立兴趣广泛，自信完整的人格。

结合儿童心理学等多方面，让小朋友从接触英文开始就掌握英文学习技巧，激发英文学习兴趣，获得学习英文的成就感，让小朋友摆脱死记硬背的陈旧学习方式。

教学方法

Direct Method——母语教学法/直接教授法

顾名思义，就是直接用英语教学，而不以本身的母语为媒介的一种方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有间接教授法，举一个最简单的例子，就可以看出他们直接的区别，给一个美国孩子和一个中国孩子看苹果的图片，美国孩子能脱口而出apple，而中国孩子呢？他脱口而出的是苹果，而不是apple, 是因为他先要在脑子里把图片转化成语言，再把母语转换成英语，用时明显要长于美国孩子，这就是直接教授法或者成为母语教授法最直接的区别。而美华少儿英语所使用的母语教学法，就是让孩子在完全浸入式纯英语的环境中，使用全英语进行对话和交流，从而培养孩子听、说、读、写的能力，培养纯正的语感和发音，让学生象掌握母语一样掌握英语的综合能力，让孩子成为英语的主人。

TPR (Total physical Response) ——全身肢体反应法

倡导把语言和行为联系在一起，通过肢体动作来教学的一种方法。它强调培养儿童听、观察和理解并即时通过肢体动作做出反应的能力。全身肢体反应法有一个最直接的优点是：孩子可以一边学习一边运动，有利于开发孩子的运动智能。TPR一般用于教授动作，运动，动物等容易模仿的内容。

CLT(Communication Language Teaching Method)——交际式语言教授法/交流式

它的核心内容是“用语言去学”（using language to learn)和“学会用语言”(learning to use language)，其教学的最终目的是让学生获得足够的交际能力。在课堂学习中，学生在多数情况下处于某种”交流”,”讨论”的场景中，其优点是：第一，它更易于培养学生的听、说、读、写能力。第二， 它给了学生更多运用英语表达自己的机会。第三，它更能激起学生学习英语的兴趣。 第四，它更能锻炼学生综合运用语言的能力。

  　　Situational Language Teaching——情境建构教学法

充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。

他的途径有：

1）生活展现情境；

2）实物演示情境；

3）图画再现情境；

4）音乐渲染情境；

5）表演体会情境；

6）语言描述情境。

Phonics——自然拼音法

就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种学习方法；它与传统英语学习法相比，效率至少提高三倍，它只须学习103个基础发音，从语音入手，让学习者对英语建立直觉音感，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的教育方法和长期不懈地学习和练习，培养学生举一反三的思考能力，就能让所有学习者见词能读、听音能写。它避开了让孩子学习音标的烦恼，自然拼音学习法不仅不排斥“音标”，相反的还是学习“音标”的最佳前奏曲，更是英语入门的利器。

Audio-lingual Method ——视听法

来源于直接法和听说法，利用视听结合手段而形成的一种教学法,强调在一定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。

视听法的主要特征表现在以下5个方面：

 (1)语言和情景紧密结合。

 (2)重视口语教学，认为口语是教学的基础。

 (3)重视句型教学，强调通过情景操练句型，使学生掌握在一定场合常用的成套生活用语。

 (4)日常生活情景对话是教学的中心。

 (5)排除母语和文字作为中介，直接用外语进行释义和练习。

其主要优点:

 (1)调动了多种感官的功能，有利于培养语感；

 (2)直接建立外语和客观事物的直接联系，有利于培养学生用外语思维的能力。